Peste 40% din elevii români citesc un text și nu-l înțeleg

Analfabetismul primar sau abso­lut indică faptul că un elev nu doar că nu înțelege un text, ci nu știe nici să scrie, nici să citească, acesta ajun­gînd, în România, la un procent de 10%, potrivit unui studiu realizat de Or­ga­ni­zația pentru Cooperare Eco­nomică și Dezvoltare (OCDE). De ase­menea, con­­form aceleiași analize ofe­rite de Pro­gra­mul de Evaluare In­­ternațională a Elevilor (PISA), rata analfabetismului funcțional de pe teritoriul nostru urcă și pînă la 50%, după cum urmează: 35% dintre elevi nu dețin capacitatea de a înțelege un text, 25% nu pot realiza conexiuni în­tre anumite in­for­ma­ții, 10% dintre elevi nu pot formula un punct de ve­dere, iar alți 10% nu își pot ex­prima punctul de vedere, deși au capacitatea de a-l concepe. Astfel, ră­mî­ne doar un procent de 10% re­pre­zen­tînd elevii bine pregătiți care de­­țin destul cunoștințe și pot ocupa un loc de muncă. În cadrul testării PISA par­­ti­cipă între 5.000 și 10.000 de elevi din fiecare țară membră, iar testul care se aplică pe elevii de 15 ani du­rea­ză do­uă ore. „E rău și pentru ei, este rău și pentru societate. Ei nu pot aspira la me­serii de înaltă calificare și bine plă­ti­te”, a declarat profesorul William Brozo de la George Ma­son University, Vir­ginia, fiind citat de mai multe publicații, atunci cînd a venit în România pentru a pune în aplicare testul în rîndul elevilor.

Pe cînd media europeană a anal­fabetismului funcțional este de 20%, în țări precum Finlanda, Irlanda și Es­to­nia procentele coboară sub 15%, a­jun­gînd chiar la 4,8%. La polul opus, România este întrecută la acest ca­pitol de Bulgaria care deține un pro­cent ce se ridică la 50% și de Alba­nia. „Este un număr absolut ne­per­mis de mare de tineri care fina­li­zea­ză școa­la fără ca ceea ce au acumulat în școa­lă să le per­mită să fun­c­țio­neze în so­cietate. Media euro­pea­nă este de 20% cu o țintă de sub 15% pînă în 2020. Noi, la 42%, nici măcar nu puteam tinde spre așa ceva într-un timp atît de scurt, așa că, în primul rînd, ar trebui să avem o definire a feno­me­nului”, a declarat Ligia Deca, consilier de stat în Departamentul Edu­ca­ție și Cercetare în Ad­minis­tra­ția Pre­zidențială, conform hotnews.ro.

Principalul efect al acestui procent ridicat îl reprezintă creșterea șo­­ma­jului care, în prezent, a ajuns la 24% în rîndul românilor cu vîrsta sub 25 de ani. „Acest nivel mare al anal­fa­betismului funcțional, afec­tează atît capacitatea lor (n.r. ele­vi­lor) de a se integra în cîmpul mun­cii și de a pres­ta munci cît de cît cali­ficate, ceea ce înseamnă bine­în­țe­les că nu vom pu­tem să creștem PIB-ul cum ne pro­punem cu toții, să zi­cem cu 5% pe an”, a declarat Valentin La­zea, eco­nomist-șef al BNR, potrivit Digi24.

„România Educată”, un proiect anti-analfabetism

Dezbaterea „Analfabetismul func­țional în România” care a avut loc la început lunii noiembrie la Facul­tatea de Științe Politice, Administrative și ale Comunicării din cadrul UBB face parte dintr-un proiect numit „Ro­mânia Educată”. Derulat de către Departamentul de Educație și Cerce­tare al Administrației Prezidențiale, proiectul își propune să scadă procentul analfabetismului funcțional din România prin aplicarea, prin­tre altele, a unor noi metode de în­vă­­țare și prin identificarea politicilor publice care ar putea repara, mă­car într-un procent mai mic, această pro­­blemă. „Nu este vorba de un han­dicap istoric. Dacă în alte domenii am fost în urma Occidentului și cu cîte 200 de ani, pentru că noi am a­doptat modelul bizantino-slav, care a performat mai slab decît mode­lul occidental, în domeniul educației am fost a patra țară din lume care am avut un program de alfabetizare pro­priu-zisă“, a declarat acad. prof. univ. dr. Ioan Aurel Pop, rectorul UBB, în cadrul dezbaterii, conform „Ro­mâ­nia Liberă”.

Ultimul raport PISA a fost fă­cut public în 2012, atunci cînd s-a constatat că elevii români sînt cel mai puțin motivați în a învăța dintre toți elevii chestionați. În 2015, peste 5000 de elevi, din 185 de școli, au parti­ci­pat la ultima testare PISA ale cărei rezultate ar urma să apa­ră în luna decembrie a acestui an.